Analyses de la réforme :
10 mai 2015
Anne-Sophie Ducatillon, parent de futurs collégiens, a adressé la lettre suivante à la ministre de l’Éducation nationale :
Comment la publicité pour les lessives a gagné le domaine de l’éducation
Je suis frappée par la valorisation de la « formule nouvelle » toujours prétendument « enrichie » qui se manifeste, en particulier, dans l’éducation. Tout ce qui pense dans ce secteur n’a de cesse en effet de proposer des « réformes » ; personne n’ose plus dire « c’était bien de faire cela » ou « ne touchons pas à ce qui marche bien » de peur d’être aussitôt catalogué comme dinosaure réactionnaire et malfaisant, pire, un immobiliste ! Les philosophes des Lumières ont montré l’illusion du principe de Traditioncomme critère de vérité (« c’est bien car cela existe depuis près de deux mille ans ») : il faudrait aujourd’hui s’attaquer à l’illusion du principe deNouveauté (« il faut réformer car réformer est nécessairement un progrès »).
La ministre et les enseignants : des mots qui blessent
Le petit miracle des langues anciennes
« Rumeurs », « désinformation la plus complète »... La ministre de l’Éducation s’est montrée combattive à l’occasion de son interview du 13 avril 2015 par Jean-Jacques Bourdin au sujet de la réforme du collège 2016 et dont la plus grande partie a été consacrée… à la pédophilie à l’école.
9 avril 2015
L'article du "Monde" du 9 avril 2015 consacré à la suppression des langues anciennes et intitulé "Aux armes et caetera" mérite quelques petits rectificatifs.
...qui condamnerait à une mort certaine l’enseignement au collège des disciplines du latin et du grec
En son état actuel, le projet de réforme du collège remplace les options latin et grec par un montage compliqué formé d’un EPI, « enseignement pratique interdisciplinaire », doublé d’un « enseignement complémentaire à l’EPI », qui lui-même, du point de vue des allocations de moyens, serait à prélever sur la dotation horaire mise à la disposition des établissements pour le travail en groupes à effectifs réduits.
7 avril 2015
Une démocratisation en trompe-l’œil
C'est l'histoire d'une improvisation en même temps qu'un bel exemple, depuis un mois, de communication ministérielle réussie.
Au cœur de la réforme du collège il y a les «enseignements pratiques interdisciplinaires » (EPI). Ce sont des modalités de travail imposées aux enseignants et retranchées des horaires disciplinaires.
Comment a-t-on pu penser que le latin ou le grec ancien, des disciplines par elles-mêmes, pouvaient devenir de simples modalités de travail d’autres disciplines ?
Une incohérence de plus a été apportée par le projet, en ce qu’il met en concurrence le travail en groupes à effectifs réduits et l’enseignement de langues anciennes et régionales.
1er avril 2015
Le projet d’arrêté relatif à l’organisation des enseignements dans les classes de collège a été rendu public sur le site d’un syndicat.
Force est de constater que l’enseignement des langues anciennes, malgré les apparences rassurantes d’un horaire préservé, est plus que jamais en sursis.
30 mars 2015
Le projet de réforme du collège supprime les options latin et grec, totalement selon le projet initial, partiellement selon le compromis récemment proposé. Or, ce par quoi on prétend les remplacer, à savoir un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire), apparaît, même assorti d’un « enseignement de complément », radicalement inadéquat pour fonder un apprentissage véritable du latin et du grec, comme d’ailleurs de quelque discipline que ce soit.
25 mars 2015
Avec l'intervention de Najat Vallaud-Belkacemdevant la Commission des affaires culturelles et de l'éducation de l'Assemblée nationale, le 24 mars 2014, la position du ministère sur les langues anciennes évolue encore un peu.
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