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jeudi 5 décembre 2019
mardi 3 décembre 2019
samedi 16 novembre 2019
mercredi 13 novembre 2019
mardi 12 novembre 2019
dimanche 10 novembre 2019
mercredi 6 novembre 2019
jeudi 27 juin 2019
Émile Zola, L'Argent (1891)
Les Français sont nullissimes en politique monétaire.
Or ils sont en train de se faire dépouiller depuis de nombreuses années du fruit de leur travail au profit de ceux qui ont cette connaissance.
Les manuels anciens ne présentent pas d'avantage sur ce point, une fois n'est pas coutume.
mardi 26 mars 2019
lundi 19 février 2018
Demailly, La catastrophe en mathématiques et les mesures à prendre (13.02.2017)
Jean-Pierre Demailly est président du GRIP, Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes.
Il répond aux questions de France-Inter au sujet du rapport "21 mesures pour l'enseignement des mathématiques".
Demailly, Ghys, Comment les petits Français sont devenus nuls en maths (11.12.2017)
Le député et mathématicien Cédric Villani a publié un
rapport pour renforcer l'apprentissage des mathématiques à l'école. Les élèves
français sont aujourd'hui plus que médiocres dans cette discipline. Pourtant,
jusqu'en 1985, l'enseignement des maths en France était reconnu comme l'un des
meilleurs.
mercredi 3 janvier 2018
Lespinard, Pernet, Gauzit, Mathématiques, Terminale Classe de Sciences Expérimentales (1965)
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Lespinard, Pernet, Gauzit, Mathématiques, Terminale Classe de Sciences Expérimentales (1965) : grandes images
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dimanche 26 novembre 2017
Lespinard, Pernet, Trigonométrie, Mathématiques élémentaires (Programme 1962)
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Le terme de « mathématiques élémentaires » a désigné historiquement la classe terminale du lycée français préparant au baccalauréat scientifique, notamment après la réforme de 1902. Selon les articles « Mathématiques » et « Spéciale » du Littré, la classe de mathématiques élémentaires, ou maths élém, comprenait l'arithmétique et les éléments de géométrie et préparait à la classe de Mathématiques spéciales, où l'on étudiait la haute algèbre et l'application de l'algèbre à la géométrie.
Les mathématiques élémentaires se démarquent ainsi des mathématiques de l'enseignement supérieur et notamment, en France, des anciennes classes de mathématiques supérieures et spéciales des lycées et des certificats de mathématiques générales des facultés des sciences. (source : Wikipedia)
Lespinard, Pernet, Trigonométrie, Mathématiques élémentaires (Programme 1962)
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Le terme de « mathématiques élémentaires » a désigné historiquement la classe terminale du lycée français préparant au baccalauréat scientifique, notamment après la réforme de 1902. Selon les articles « Mathématiques » et « Spéciale » du Littré, la classe de mathématiques élémentaires, ou maths élém, comprenait l'arithmétique et les éléments de géométrie et préparait à la classe de Mathématiques spéciales, où l'on étudiait la haute algèbre et l'application de l'algèbre à la géométrie.
Les mathématiques élémentaires se démarquent ainsi des mathématiques de l'enseignement supérieur et notamment, en France, des anciennes classes de mathématiques supérieures et spéciales des lycées et des certificats de mathématiques générales des facultés des sciences. (source : Wikipedia)
jeudi 2 novembre 2017
Michel Delord : A propos des « Mathématiques de Singapour » (octobre 2017)
La conclusion :
En gros les Singapore Maths ont eu comme matrice la première critique – insuffisante – des maths modernes datant des années 75/85. A mon sens la vraie rupture ne se place pas dans ces années mais au moment de la rupture des maths modernes (c'est-à-dire les années 60 et début 70). Si cela est vrai cela signifie que, quelque part, les thèses des Singapore Maths comportent des faiblesses et demandent des modifications : c’est exactement ce que je pensais au moment où j’ai rencontré Madge Goldman en 2004 et je le pense toujours aujourd’hui modifications sont indispensables
jeudi 19 octobre 2017
Pascal Dupré défend l’apprentissage des quatre opérations dès le CP et le CE1
Le 13 septembre dernier, Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation, expliquait dans un entretien accordé à nos confrères de L'Express qu'il souhaitait que les quatre opérations mathématiques de base soient inculquées aux enfants dès le CP et le CE1.
Actuellement, la multiplication n'est enseignée qu'à partir du CE2, la division à partir du CM1. Parallèlement, le niveau en mathématiques des écoliers français s'est littéralement effondré au cours des dernières décennies, un classement international, le TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) donnant les petits Français 25e sur 49 pays.
L'importance de lier maths et français en primaire
La déclaration du ministre de l'Éducation a tout particulièrement intéressé Pascal Dupré, qui fut longtemps instituteur à l'école du Centre, à Gien, après avoir enseigné à l'école de la Bosserie, aujourd'hui disparue.
Maintenant retraité, ce Giennois se passionne toujours pour la pédagogie et travaille actuellement à l'écriture d'un manuel scolaire, qui sera édité par le Grip (Groupe de réflexion interdisciplinaire sur les programmes), association dont il est l'une des chevilles ouvrières depuis des années.
Celle-ci est composée d'enseignants de tous niveaux, qui remettent en cause la manière d'enseigner les matières élémentaires que sont les mathématiques et le français, et qu'en primaire, « il est important de lier », souligne Pascal Dupré.
Refonder le système éducatif français
Le système éducatif français est aujourd'hui montré du doigt et la baisse du niveau des élèves dénoncée. Pascal Dupré a lui-même constaté le mal qu'ont pu faire quelques réformes. « Certaines ont été complètement folles », regrette l'ancien enseignant. « Nous défendons l'apprentissage des quatre opérations le plus tôt possible, alors que l'idée des didacticiens des maths, c'est que c'est beaucoup trop complexe pour les enfants et que ça serait du bourrage de crâne. Cela a pourtant été enseigné comme ça pendant des années. L'intérêt, c'est de commencer l'apprentissage de la division le plus tôt possible. Si on commence en CM2, on ne peut évidemment pas le maîtriser au collège », résume l'ancien instituteur.
Le Grip a commencé à éditer des manuels scolaires dans les années 2000, conscient que ses revendications et le retour à une école du bon sens étaient partagés par d'autres enseignants mais aussi des parents.
Le premier manuel écrit par Pascal Dupré et publié en 2005-2006 s'appelle Compter calculer. Actuellement, c'est sur un manuel de français destiné aux élèves de CM2 qu'il travaille, en collaboration avec Cécile Revéret, professeur de français.
« La priorité, pour le Grip, ce sont les contenus et la manière d'enseigner ces contenus. Dans les programmes, ces dernières années, il y a eu des trous qui rendent les apprentissages plus compliqués. Notre objectif est de faire comprendre l'enjeu global, mais ce n'est pas facile de se faire entendre. »
Pascale Auditeau
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